Skip to content Skip to sidebar Skip to footer

Widget HTML #1

(DOWNLOAD) "Bildungstheoretische Didaktik - Wolfgang Klafki" by Susanne Gerdon ~ Book PDF Kindle ePub Free

Bildungstheoretische Didaktik - Wolfgang Klafki

📘 Read Now     đŸ“„ Download


eBook details

  • Title: Bildungstheoretische Didaktik - Wolfgang Klafki
  • Author : Susanne Gerdon
  • Release Date : January 09, 2003
  • Genre: Education,Books,Professional & Technical,
  • Pages : * pages
  • Size : 732 KB

Description

Der zentrale Begriff der bildungstheoretischen Didaktik ist der Bildungsbegriff. Dieser neue Bildungsbegriff wurde auf der Grundlage der klassischen Bildungstheorien neu definiert. Als klassische Bildungstheoretiker sind dabei beispielsweise Wilhelm von Humboldt (1767-1835), Johann H. Pestalozzi (1746-1827), Friedrich D. E. Schleiermacher (1768-1834) oder Johann F. Herbart (1776-1841) zu nennen.

Gemeinsame Charakteristika der klassischen Bildungstheorien sind :

Bildung zielt auf die BefĂ€higung zu vernĂŒnftiger Selbstbestimmung (Begriff der SelbsttĂ€tigkeit)
Bildung wird im Rahmen der historisch-gesellschaftlich-kulturellen Gegebenheiten erworben
Bildung kann jede(r) nur fĂŒr sich selbst erwerben
der Bildungsprozess erfolgt in der Gemeinschaft

Zusammengefasst kann man sagen: Allgemeinbildung bezeichnet die FĂ€higkeit eines Menschen, kritisch, sachkompetent, selbstbewusst und solidarisch zu denken und zu handeln.

(Abb. in Downloadformular enthalten.]

1959 formulierte Klafki seine Forderung nach kategorialer Bildung. Kategoriale Bildung ist der Versuch Klafkis, den Einseitigkeiten vorwiegend objektbezogener (materialer) und vorwiegend subjektbezogener (formaler) Didaktiken durch die Verbindung beider AnsÀtze zu entgehen.

'Bildung (...) muss als selbsttÀtig erarbeiteter und personal verantworteter Zusammenhang dreier GrundfÀhigkeiten verstanden werden:

als FĂ€higkeit zur Selbstbestimmung jedes einzelnen ĂŒber seine individuellen Lebensbeziehungen und Sinndeutungen zwischenmenschlicher, beruflicher, ethischer, religiöser Art.
als MitbestimmungsfĂ€higkeit, insofern jeder Anspruch, Möglichkeit und Verantwortung fĂŒr die Gestaltung unserer gemeinsamen kulturellen, gesellschaftlichen und politischen VerhĂ€ltnisse hat.
als SolidaritĂ€tsfĂ€higkeit, insofern der eigene Anspruch auf Selbst- und Mitbestimmung nur Gerechtfertigt werden kann, wenn er nicht nur mit der Anerkennung, sondern mit dem Einsatz fĂŒr diejenigen und dem Zusammenschluss mit ihnen verbunden ist, denen eben solche Selbst- und Mitbestimmungsmöglichkeiten aufgrund gesellschaftlicher VerhĂ€ltnisse, Unterpriveligierung, politischer EinschrĂ€nkungen oder UnterdrĂŒckungen vorenthalten oder begrenzt werden.' (Klafki, 'Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik', 1994, S. 52)

Weiter schreibt er:
[...]


Ebook Free Online "Bildungstheoretische Didaktik - Wolfgang Klafki" PDF ePub Kindle